为了调剂学生生活，在日复一日的计算阅读刷题生活中，我们开展了劳动教育活动。
花池成了师生的劳动基地。带学生种植，浇花，移植花草，带学生除草等劳动成了我们放松身心，劳逸结合的好办法。
???????不少学生不认识池内花卉与野草的区别，在劳动过程中，既教学生认识了蝴蝶兰的苗，也区分了狗尾巴草，特别是那些长圆叶子的野菊花苗，学生还即兴想到它们生长的姿态是“贴合”地面的。我立即肯定了他们用词的贴切。相比之下，我们随机认识了，狗尾巴草是直立着生长的。它与蝴蝶兰苗的生长姿势是一样的，不同之处在于叶子的形状，它们都是长条形，而狗尾巴草的叶子更加的纤细。
如果说体力劳动的时候学生是活跃的，那么思考的时候学生就该安静了，其实，思考问题时学生仍然是活跃的，只不过它们那个时候活跃的是思维。在劳动的节奏里，有个别同学存在畏首畏尾的懒惰现象，也有争论与矛盾，就像在课堂上开小差，写作业偷懒一样。体力劳动与脑力劳动相结合，是修心养性的好办法。教育的终归目的也许就这样——人要在不断学知识技能的同时，阳光、健康、积极向上地活着。教育的目的在某个时候就是这样藏在劳动的节奏里。
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