欢迎大家来到“小学学思堂”！今天让我们一起来复习第四单元基础字词、积累文中的优美语句，回顾法布尔的实验过程——感受作者用词的准确，以及他认真观察、严谨求实的科学态度。
第四单元学习要求（图中红框）重点字词
容易写错的生字：
1）醒：偏旁是“酉”，不是“西”。
2）建：半包围结构，部首是“廴”，“廴”的第一笔是“横折折撇”。最后一笔“捺”要出头。
3）辨：左中右结构，左边的“辛”字在书写时最后一笔“
”变成了“丿”。注意这个字的中间是“一点一撇”。
区分“辨”的形近字
区分法：组词方法和联系生活想象的方法让我们在具体的语境中正确的使用它们吧！
课文回顾及课后题解答
《花钟》使我们知道植物学家根据一天之内不同的花开放的不同时间，修建成了“花钟”。
在第一自然段中，作者对这些花按照时间顺序进行了具体的描写，而且采用了不同的说法来表达鲜花的开放：
作者把这些花赋予了人的动作和表情，把每一种花都写得栩栩如生。
现在请你选择一种你喜欢的花。试着说一说写一写吧！
郁金香露出了醉人的微笑。
蒲公英绽开了笑脸。
一阵微风吹过荷花翩翩起舞。
小练笔
仿照课文句子表达特点，写一写你喜欢的花。
早晨七点左右，牡丹花睁开了朦胧的睡眼，迎接新的一天；中午十二点左右，向日葵昂起头，向着太阳微笑；下午4点左右，蝴蝶兰亲情绽放登上了舞台……课文背诵回顾：
《小虾》一文细致生动的描写出了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况……对小虾的喜爱溢于言表。
在这句话中作者运用细节描写，生动的写出了小虾生气的样子，真是活灵活现。
其实向这样细致生动的语句在这篇课文中还有很多。我们一起读一读吧：
《蜜蜂》是法国著名的昆虫学家、文学家法布尔，为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，经过认真地观察与实验，发现蜜蜂辨认方向是一种无法解释的本能。
回顾课文内容，说一说法布尔进行实验的过程分为哪几步？
①捉蜜蜂，把蜜蜂放进纸袋；
②给蜜蜂做记号，放蜜蜂；
③数蜜蜂的数量，记录时间。
从下面句子中，你体会到了什么？
作者用词的准确、观察的细致，更是钦佩作者严谨、求实的科学态度。
在课文中还有很多这样的语句，让我们来找一找吧。
《蜜蜂》一课选自法布尔的《昆虫记》。在这本书中作者用优美，生动的语言记录了他对昆虫的观察与发现，同学们课后可以继续阅读，探索大自然的奥秘。
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