北京中科白癜风医院价格 https://wapyyk.39.net/bj/zhuanke/89ac7.html三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是孩子们日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是他们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，对于这样的文章，孩子们要怎么把握课文的重难点，体会课文“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路？以下是为整理的教学设计，希望能对孩子的学习有所启发。
一、学前准备
1、预习课文，认读生字、词语，读通课文。
所谓磨刀不误砍柴工，预习对于疫情期间在家空中上学的孩子，尤为重要。老师不能像以往一样真实的知道学生的学习接受能力，很好的调节上课节奏。所以上课前得做好课前的预习工作，才能很好地跟上老师的上课进度。要求孩子把生字词先圈出来，认读，熟读，然后把课文读通顺。
2、学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放。
二、识字
（一）二类字
会认读8个二类生字。
（二）一类生字
一类生字是学期学习的重要生字，需要学生不仅认识还能正确书写，为以后的学习做好积累。
巧记生字怎么记生字呢？死记硬背吃力不讨好，巧记生字也是有方可寻的。
（1）形声字识字。“芬芳醒”都可以用这种方法识记。
（2）熟字比较。如：斗一头肉一内办一苏虽一强
（3）组词扩展：长寿寿命表示显示昆虫修建小组
2、生子的书写
对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会其正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下坚实的基础。
（1）“强组”是左右结构的字，左窄右宽。
（2）“芬芳苏昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。
（3）“修”字，左中右结构，注意生字的右下角的三撇的写法：第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。
（4）“建”半包围结构，注意书写顺序，最后两笔是：横折折撇、捺。
三、课文学习
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。
（一）不同但花开放时间不同，
阅读第一自然段。要求学生画出本段中心句即一天之内，不同的花开放的时间三不同的。它概括自然段大意，而后面的部分就是介绍哪些花具体在什么时间段开放。
我还要求学生每种花花但开放时间和作者怎么形容做了张表，更清晰了解不同但花开放时间不同，以及在作者笔下它们运用怎么的描写手法。
作者运用了大量的拟人手法和多样的句式生动刻画出了几种花开放式的形态，避免了语言上的单调重复使得文章生动有趣，所描写的事物很形象而且逼真。这里可以让孩子们仿照课文中，表达鲜花开放的语句写一些，这里是本文但重点，学会这种写作手法，以方便日后应用到平时的写句中。
如仿写句子：早晨7点牡丹花从梦中醒来，中午12点左右，向日葵绽开了笑脸，下午4点蝴蝶兰张开了美丽的翅膀。
（二）植物开花的时间与温度、湿度、光照有关
阅读第二自然段，找出本段的中心句。
1、边读边悟，“吻合”是什么意思？“一致”。
2、昙花为什么在晚上九点左右含香一现？
昙花适应夜晚的温度、湿度。
3、为什么大多数花在白天开放？
大多数花需要白天的温度、湿度和光照。
总结得出原来花开的时间与温度、湿度、光照有关。
这个部分学习让学生更加深刻地感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。
（三）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟
学习第三自然段
聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修得像钟面一样，
1、赞美花钟：参观完你有什么感想？鼓励孩子的观察与表达。
2、比较句子：
“我看到什么花开了，就知道是几点了”
“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同？
“刚刚”可以去掉吗？为什么？（不能，这样表达才准确。）“大致”还可以换成什么词？（大概）
作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语：大概左右往往有……的危险
通过学习让孩子们明白作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
